审美欣赏与农业景观

2. 挑战、机遇和对策

　　项目有以下几个方面的机遇和挑战：

　　（1）场地原属高产农田，是东北稻的种植地，土地肥沃，水源丰沛。这一场地特征在现场踏勘时便给设计师留下了深刻的印象。尽管场地因建筑施工而面目全非，但茂盛生长的稗草、水蓼等乡土物种，仍然能告诉设计者，这里所适宜的植被。
　　（2）时间紧迫：校方希望在最短时间内形成新校园的景观效果，迎接当年九月的新生入学；
　　（3）资金有限：校园基建预算基本只能满足校舍建设，很难有资金用于环境建设；
　　（4）特色要求：新校园需要有独特的个性，而景观起着关键的作用。

　　这些机遇和挑战，注定了稻田将是一个最合适的景观战略。因为：
　　第一，稻田最适宜于本地生长，而且，东北稻有150~200天的生长期，因此，有较长的观赏期；
　　第二，稻田的建设和管理成本低，技术要求低，比传统校园的花草管理还要简单，几个普通农民就能很好完成从播种到收割的全过程，不但如此，还可以有收入；
　　第三，见效快，几个月内就可以形成有着四季交替的稻田景观；
　　第四，有特色，符合场地特点，可以形成独特的稻田校园。
　　第五，具有深刻的教育和文化意义，经过3年的春种秋收，目前，沈阳建筑大学已经围绕校园稻田形成的了独特的校园文化。中国农耕文化、包括二十四节气在内，在师生的劳动参与和季节变换中得到了活生生的展现。校园的插秧节，收割节，接待中学生参观稻田，等等，已成为校园文化的一个重要组成部分。最近，校园稻田还被沈阳国际园艺博览会作为博览园的一个部分。
　　第六，“建院金米”，年产近万斤的稻米收获，被包装成学校的纪念品，深受国内外嘉宾的喜爱。袁隆平院士为之题词曰：“校园飘稻香，育米如育人”，可谓意味深长。
　　在此稻田校园的对策下，如何使稻田同时能满足一个现代化校园的功能，并能超越大田稻作，而成为“后农业”时代的稻田景观，具有审美启智、休闲读书等功能，则是景观设需要解决的。

3. 设计特点

　　（1）大田稻作基底上的读书台：在大面积均相的稻田中，便捷的步道连着一个个漂浮在稻田中央的四方形读书台，每个读书台中都有一棵庭荫树和一圈座凳，它们是自习读书和感情交流的场所。
　　（2）便捷的路网体系：遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越于稻田的便捷的路网。挺拔的杨树夹道排列，强化了稻田的简洁、明快气氛；三米宽的水泥路面中央，留出宽20公分的种植带，专门让乡土野草在这里生长；座椅散布在路旁的林荫下。
　　（3）强调景观的动态过程：从春天的播种，到秋天的收割，到冬天收割完留在田里的稻禾斑块及稻茬，以及晾晒在田间地头的稻穗垛子，都被作为设计的内容。
　　（4）可参与性：校园稻田是学校师生参与劳动而共同创造的景观，参与过程本身成为景观不可或缺的一部分。通过这种参与，校园景观的场所感和认同感油然而生。

4. 结语

　　通过将稻田引入校园，用现代景观设计的手法，使大田稻作既有生产功能，又能满足校园学习、美育和文化及农业劳动教育的等功能。中国的“耕读”传统在这里被赋予全新的内容，中国的农业文化得到了活生生的展现；不同于中国传统园林中矫揉造作的田园意境，在这里，稻作大田本身作为审美和实用的对象，是一种白话的景观；在这白话的校园景观背后，不是士大夫矫情的诗意，而是对严酷的中国人地关系危机意识和粮食安全危机的直白态度，当然也不乏新的、寻常景观的诗意。

项目名称：沈阳建筑大学校园景观设计
委托方：沈阳建筑大学
设计单位：北京土人景观规划设计研究院　北京大学景观设计学研究院
首席设计师：俞孔坚
参与设计人名单：韩晓晔、张福昌、陈伯超、凌世红、韩毅、王大伟、王宝令、龙翔、张宇飞、阕镇清、李刚、吴利英、刘亦昕、孙熠文
设计时间：2002年3月—2003年10月
摄影：俞孔坚、曹杨
所获奖项：2005年美国景观设计师协会设计荣誉奖（ASLA Design Honor Award ）
特别感谢：沈阳建筑大学张福昌书记，陈伯超教授，王宝令先生等对设计的支持和参与，没有这样开明而富于创新精神的甲方，这样的设计是无论如何也不能实现的。